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En mai 2003, un questionnaire d'une douzaine de pages a été envoyé à tous les enseignants titulaires d'une classe primaire au Grand Duché de Luxembourg.

Ce questionnaire s'inscrivait dans le cadre de la première phase de la recherche intitulée "Les classes ouvertes sont-elles efficaces?", commanditée par le Ministère de l'Education Nationale (SCRIPT) et dont l'objectif était d'appréhender l'efficacité des pratiques dites ouvertes dans l'enseignement primaire.

Les données récoltées dans le cadre de cette étude montrent clairement que cette vision dichotomique opérée entre l'enseignement ouvert et l'enseignement traditionnel n'est pas pertinente. Le monde scolaire n'est pas blanc ou noir ; il n'y pas d'un côté les classes traditionnelles et, de l'autre côté, les classes ouvertes. Au contraire, à partir des déclarations des enseignants, on observe un panel de pratiques assez vaste.

Dès lors, si l'objectif initial de la démarche par questionnaire était bel et bien d'évaluer le degré d'implantation des classes ouvertes dans le système luxembourgeois, l'équipe de recherche a voulu profiter du dispositif à large échelle pour dresser un état des lieux des pratiques déclarées et des difficultés énoncées par les enseignants.

Pour plus de détails : résumé du projet (fichier Pdf)

Ordre(s) d'enseignement concerné(s):

Enseignement primaire

Durée:

01/07/2003 - 31/12/2003

Responsables du projet:

Christophe Dierendonck, Françoise Zenner, groupe de recherche E.M.A.C.S. à l'Université du Luxembourg